數位典藏內容融入教學計畫自97年起於北、中、南、東及離島各區共辦理15場教學研習會，超過600人次參加研習，另已辦理97及98共2場成果發表會，參與人數超過500人。各場次研習會辦理內容除介紹典藏資源以外，皆執行機上操作教學，使參與研習老師能夠深入探索以典藏內容融入教學的範例，並藉由試教老師的經驗分享增強使用意願。
高中部份98年辦理15場次推廣研習活動，99年已辦理完成國文等5學科20場次全國性數位教材及資訊科技融入教學推廣研習及17場次學科種子教師培訓研習，另正進行化學科等12學科推廣研習活動。總計99年可完成34場次學科種子教師培訓研習及全國56場次數位教材及資訊科技融入教學推廣研習及成果發表。
已完成之研習活動會後問卷顯示，多數(85%)教師「同意研習內容對於專業知識的成長相當有幫助」，且「同意研習內容對於現場教學的應用相當有幫助」，「願意將研習內容回校推廣或分享給其他老師」，並很「願意再參與相關的研習課程」。
相關回饋摘錄如下：
1.數位教材內容很豐富，亦符合教學需求(內容)，發展團隊辛苦了！
2.數位教材可以讓老師設計出更活潑生動的教學活動，藉以提升教學品質，激發學生學習興趣。
3.參加研習前未接觸教育部這個數位教材，參加完研習後，回去或許可以好好玩玩哦，這次研習收穫不少。
4.感謝承辦單位準備這麼棒的研習，對於初任教的我有很不一樣的衝擊，希望可以給學生更好的教學品質
5.希望數位教材內容可擴充到高職數學的範圍
為培育大專校院數位學習人才，教育部陸續辦理各項研習活動，包括「訓練規劃師」8週(7次面授、1次線上)之課程，共計48小時，培訓人數共計50人次；「教學設計師」7週(6次面授、1次線上)之課程，共計42小時，培訓人數共計50人次；「媒體設計師」6週(6次面授、1次線上)之課程，共計38小時，培訓人數共計50人次；教師數位學習專業成長研習活動於臺灣北、中、南、東各大專校院舉辦，共計26場，參與之教師數高達1,316位。
參與活動之教師或推薦參與之大專校院行政人員對相關研習活動之回饋摘錄如下：
1.每個推動「數位學習」的學校，非常需要這麼專業的課程，若能使每校至少有2位種子教師，相信對「數位學習」的發展很有助益。非常高興能參加這次的課程，希望還有機會本校的種子教師能參加，使敝校能有更大的正面能量，推動適合本校學生的數位學習。
2.整個培訓過程，充分感受到老師們、線上導師、育亭助教及艾密莉助教們之認真與用心，是我上過最好的訓練課程，真的非常感謝妳們!學過之課程，對於日後規劃、推動本校之數位學習，有相當大之幫助。
3.可將此課程在寒假或暑假中開設，並以十週的進行為規劃，加入期中學習自我評量的辦理及檢討修正，很感謝所有參與此課程之工作教學人員。
4.上課內容豐富完整與密集，但如果可能的話能否有多一點吸收消化的時間
培訓課程整體問卷分析結果如下：
1.綜合統計數據與分析結果可知，學員認同本次研習活動能夠符合其個人或所屬組織的需求，並對本次研習所提供的重要教學元素─非同步線上教材感到滿意，同時也認同本次活動所設計之測驗的鑑別度，也因此，若有機會再次開設此類課程時，以上項目是我們需要持續保持的優點。就另一方面來說，學員對於本次訓練的其他環節，如：「實體課程、線上作業與討論」所提供之輔助、混成式課程的接受程度、樂於持續投入學習的意願（如：願意花足夠時間參與討論及閱讀課程）等面向，尚認為還有可以進步的空間，也因此，若有機會再次開設此類課程時，則以上項目是我們需要持續努力的地方。希望藉由本次研習活動的舉辦能夠協助學員將所學內容應用於工作場域中，也希望後續開辦類似課程時，能夠以本次經驗為基礎持續改善，以達到滿足學員學習需求，以及協助其發揮與應用於工作場域之目標。
2.本課程學員對於課程整體滿意度評價甚高，並普遍為本課程的學習經驗亦可應用在其他課程的學習，代表採用混成方式的學習能夠得到學員的認同，由問卷結果顯示，多數學習亦顯意並推薦其他人員參加相關網路教學研習，有助於教育部整體計畫後續的實施。
為引導民眾有效學習「全民勞教e網」所建置線上學習課程，行政院勞工委員會於97至99年間規劃「國民年金」、「勞保年金」、「就業保險」等主題之學習活動，藉由授課講座與民眾面對面互動，以提升民眾對活動主題認知與學習成效，並進而誘使有繼續學習意願之民眾於活動後自行上網閱覽相關課程。99年學習活動問卷調查結果，94％參與者認為參與學習主題對生活有所助益，且95％參與者對整體活動感到滿意。
行政院人事行政局調查97至99年相關機構開設數位學習課程情況，發現97至99年各機關開課次數以每年約3000次微幅增加，開課時數則97年至98年間迅速成長約15倍，98至99年則微幅成長約1.2倍。
又為推動數位學習，人事行政局運用多元行銷策略，協助縣市政府推動數位學習，如辦理推廣數位學習創新獎活動、數位學習精進獎活動、套裝課程樂透獎活動、自製教材競賽活動等。結果顯示地方政府在推動數位學習概念上已漸扎根，「e學中心」截至本(99)年10月底止，累計認證時數達9,990,564小時，就推廣數位學習之ROI效益而言，平均每年可節省之公帑高達4億元。
人事行政局亦成立諮詢輔導團隊，協助縣市規劃及推動數位學習；辦理推廣數位學習創新獎活動，強化數位學習推廣策略，第一階段「創新e點子」計有21個縣市參與，參與率達91%，第二階段「創新e成效」計有23個縣市參與，參與率達100%；辦理推廣數位學習精進獎活動，深化數位學習推動內涵，第一階段「e計畫徵選」計冇23個縣市參與，參與率達100%，第二階段「e成效評選」計有23個縣市參與，參與率達100%。
辦理組裝課程樂透獎活動，適時補充工作所需知能。自96年至99年10月底止，計推出38套組合，共199,826人次參與，累計認證時數達1,613,614小時，若比照2天實體班（12小時），每班50人，開辦成本每班6萬元計算，約為2,689個班次，節省公帑超過1億6千萬元。
辦理自製教材競賽活動，提供學習者創作舞台。97年首次產出自製數位教材作品為33件， 98年有84件，99年有184件，參賽作品內容涵括人事、資訊、稅務、會計、消防、觀光旅遊、健康、環保及自我成長等，於累積公部門自製數位教材確有助益，換算委製課程費用，約可節省數位教材製作經費1,200萬元。經評審獲獎優秀作品並上傳至「e學中心」平台供會員點閱，相互交流觀摩。
為落實推動台灣藝術教育，實施民眾人文藝術之基礎教育，提升全民藝文學習人口，特規劃以「人文藝術」為主軸之系列課程，課程以藝術教育、文化創意、文化志工等三項系列課程為主軸，透過教育、創新、服務三核心，發展出三主題五門多樣性文化課程，培養多元創新的文化人才並開課。至98年底共辦理13場，計有540人次參與。
其活動詳細資料如下：
|
課程名稱 |
講師 |
時間 |
地點 |
（1） |
品味生活系列─花花視界．攝影賞趣 |
鄭國裕 |
98.6.20（六）10:00-12:00
13:00-16:00 |
國立台灣工藝研究所—國際會議廳 |
（2） |
表演創意系列─創造性戲劇表演 |
張麗華 |
98.7.3（五）14:00-17:00 |
台中市心靈文教發展協會 |
（3） |
文化鑑賞系列─台灣古蹟鑑賞入門 |
杜宜昌
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98.7.4（六）9:00-12:00 |
彰化縣鹿港鎮鹿東國民小學 |
（4） |
風格手作系列─紙雕心世界 |
洪新富 |
98.7.11（六）9:00-12:00 |
雲林縣北港鎮新街活動中心 |
（5） |
美術繪本系列
─繪本創意開發 |
陳璐茜 |
98.7.18（六）
9：30-12:00
13:00-16：30 |
台中縣大里市崇光國民小學 |
（6） |
台灣古蹟鑑賞入門─說不盡的故事 |
杜宜昌 |
98.9.5（六）13:30-16:30 |
國立臺灣博物館3樓視聽室 |
（7） |
日治時期的台灣建築─萬種風情‧東西合流 |
傅朝卿 |
98.9.12（六）13:30-16:30 |
國立臺灣博物館3樓視聽室 |
（8） |
台灣古蹟建築修復─文化資產的保存與傳承 |
李乾朗
|
98.9.19（六）13:30-16:30 |
國立臺灣博物館3樓視聽室 |
（9） |
美術繪本系列
─繪本創意開發 |
陳璐茜 |
98.9.19（六）09:30-16:30 |
國立新竹生活美學館104教室 |
（10） |
風格手作系列─紙雕心世界 |
洪新富 |
98.9.26（六）13:30-16:30 |
國立新竹生活美學館104教室 |
（11） |
風格手作系列─紙雕心世界 |
洪新富 |
98.10.3（六）13:30-16:30 |
台東縣原住民青年活動中心 |
（12） |
品味生活系列─花花視界．攝影賞趣 |
鄭國裕 |
98.10.17（六）10:00-16:30 |
國立臺灣文學館第一會議室 |
（13） |
表演創意系列─創造性戲劇表演 |
張麗華 |
98.11.28（六）13:30-16:30 |
國立台南生活美學館─社教行政活動館舞蹈教室 |
圖組：教師研習活動現場
