語文數位教學計畫簡介
全球華語文學習熱潮持續升溫，世界各國已紛紛將華語文列入外語教學政策，海外華語文之學習環境與學習人口，伴隨華語文全球化之發展已漸朝向主流化發展。本計畫之相關部門包括國科會、教育部、僑委會、客委會、經濟部工業局、台師大及中央大學，藉此整合學術能量、產業基礎與國家資源，以發展優質的華語文數位學習產品、研究、培訓海內外專業人才，以國科會來集中進行與華語教學相關之研究，以教育部電算中心來進行華語教學數位人材培訓；以僑委會來集中推動海外的華語數位中心建設，以客委會來推動全球的客語族群之語文傳承，並結合經濟部工業局來推動產業界之華語文產品發展，都符合這些部會原有之定位。藉由語文數位教學的推動，同步進行臺灣文化傳播，促使我國成為全球華語文學習資源及運籌中心，並且展現外交與商業能量，建立我國華語文數位學習之國際地位。
『語文數位教學計畫』架構圖
- 子計畫一
- 實施華語文教學人員數位教學能力培訓
- 推廣與交流本計畫成果
- 建立華語文教師數位教學支援體系
- 子計畫二
- 維運及充實「全球華文網」網站
- 建置及維運「華語文數位學習中心」
- 依各點之營運模式採取相對應輔助措施（如教學數位化、師資培訓、數位教學進階應用、行銷推廣等）。
- 徵選及發展成功數位教學模式，以「典範複製」方式提供其他示範點或其他僑校參考學習。
- 以示範點為主軸，教學點為衛星，結合當地中文學校、聯合組織等辦理數位教學觀摩、教材推廣等活動。
- 積極辦理國際推廣行銷活動
- 子計畫三
- 子計畫四
『子計畫一』架構圖
本計畫目標在於人才培育，讓現職華語老師及有意從事華語工作者，能在了解網路教學觀念、方式及趨勢的基礎上，順利的將數位資訊能力融入華語文教學，從而能以數位教學之管道將我國華語文教學服務向海外擴展。 本計畫主要工作內容為：
『子計畫二』架構圖
依據「全球華文網」使用者分析資料及專家學者回饋意見，增加網站親和度並擴增使用功能，除服務華語文教學者及華裔子弟外，並全新建置「數位臺灣書院」華語文學習網頁之全英文介面，將網站服務擴及至非華裔的外籍人士；持續結合華語文、數位學習及社群經營之專業團隊營運網站，運用非同步Moodle平台，並創新導入同步平台，舉辦一系列培訓及行銷活動，活絡並凝聚人氣。
賡續輔導全球已建置完成之60處華語文數位學習中心示範點及教學點。
以「實體僑校」為基礎，開創「數位僑教」新版圖，掌握我國科技、教學法之優勢，結合產官學力量，以虛實整合策略為主幹，利用數位教學、遠距教學快速傳播我國華語文教學觀念及產品。
『子計畫三』架構圖
本計畫運用「徵求優秀研發團隊及計畫」、「計畫成果控管」及「與國際交流成果」三種策略達成促使華語文學習研究科學化的目標。
在徵求研發團隊方面，團隊的組成需跨領域、跨產學，主要的研究內容項目包括：華語文為第二外語之（數位）學習歷程研究、華語文數位教學模式、教學產品以及學習工具。除此之外，基於臺灣在華語文教學之歷史以及所擁有之文化資產和已數位化之華語文素材，我們『積極』建議研發團隊採用我國已有的數位典藏內容。
本計畫在97、98及99年度中已進行三次徵求。過去三年，大多的計畫以開發對外華語數位教材和學習工具為主。100年度為最後一年的計畫徵求，本計畫鼓勵擬徵求的研究團隊以加值應用過去三年的成果及加強尚待開發的項目為主要的徵求重點。101年延續完成100年度計畫的成果。
另外，本計畫透過召開期中報告、期末成果展示會議及工作坊管控計畫的成果，最終藉由國際交流，促進研發團隊與國際學界、業界合作與推廣研究成果之機會，以期臺灣成為華語文教學研究重鎮。
『子計畫四』架構圖
隨著數位學習儼然成為E世代的學習潮流，為將客家語言文化網路化，及讓世界各地喜愛客家的朋友能夠隨時隨地的接觸、了解客家文化，行政院客家委員會自93年起推動「哈客網路學院」客家語言文化數位學習計畫迄今，已完成317門、1,607.5小時課程，內容涵蓋客語教學、客家文學、兒童客家、客家音樂、客家民俗歷史、客家民俗創意產業、大專校院線上課程、影書選粹等八大系列課程。除課程學習外，透過行銷活動，吸引更多民眾認識並參與哈客網路學院；另外，今年還舉辦哈客網路學院68場校園的實體推廣活動，推荐教師可使用課程教材授課，以及教導學生使用平台資源，達成客語教學向下扎根的目的。哈客網路學院上線營運迄今，已有來自91個國家、1,669個城市的朋友，透過網路的方式來接觸、了解客家文化，甚至更有深愛客家文化的朋友，透過線上數位教材作為學習客語、客家民俗歷史之重要途徑。
